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1．学科教学（体育）

专业代码：045112

一、培养目标

学习、掌握与实践习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，培养党、国家和人民需要，具有良好的政治素养、高尚的学术道德、扎实的体育专业理论知识、独立的体育教学科研能力的中学体育专任教师。

具体要求如下：

1.基本知识。应掌握马克思主义哲学、新时代中国特色社会主义理论体系、科学研究方法论、体育的基本概念和基础知识；具有一定的知识面，了解体育学知识基本原理和主要研究方法；还必须掌握与自身研究领域密切相关的核心概念和基础知识。

2.基本素质。应具备服务社会的使命感和责任感，置身于科教兴国、人才强国和中华民族伟大复兴的宏伟事业之中，以推进社会进步为己任，勤于积累知识，提高创新意识，探求真知，在学术研究中坚持严谨细致、一丝不苟的科学态度；树立法制观念，恪守学术道德规范，在学术研究中做到实事求是、客观真实，严守学术规范。不得传播封建迷信和伪科学。

3.基本能力。应具备体育相关领域获取理论知识的基本方法与技能能力；应具备较强的实践能力，胜任并创造性地开展体育公司产品和管理工作，较好掌握必要的运动技能，具备一定创新能力与应用能力；掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势；掌握一门外国语，具备较熟练阅读本专业的外文文献资料的能力。

二、学习方式及年限

全日制教育硕士研究生的学习年限为2年，其中课程学习时间为一年，应在第一、二学期完成；实践教学时间不少于一年，可结合课程学习和学位论文工作进行。

三、课程设置

全日制教育硕士研究生按一年时间安排课程学习。课程设置应以实际应用为导向，以教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学四个部分，学位课程包括学位基础课和专业必修课。课程学习实行学分制，应修满的总学分不少于38学分。其中学位基础课13学分，专业必修课10学分，公共指定选修课1学分，专业选修课6学分，实践教学8学分。

课程设置详见附表：《学科教学（体育）教育硕士专业学位研究生课程设置》。

课程考核方式分考试和考查两种。学位基础课、专业必修课的考核采用考试方式；专业选修课的考核方式可以是考试，也可以是考查；所有课程的考核成绩均按百分制记分方式评定。

四、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导员工的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注员工的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、实践教学的实施

实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。校内实训应在第一学年内完成；教育见习应在第一学期完成，教育实习、教育研习应在第二学年完成。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。

六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于中学的体育公司产品中的实际问题。

（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的中学的教师或教学研究人员。

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它

跨学科或以同等学力考入的研究生，在读期间至少补修2门本专业大学本科主要课程（如学校体育学和体育教学论等），补修课成绩必须合格但不计学分。

八、参考书目

1.张力为.体育科学研究方法[M].高等教育出版社，2002.

2.黄汉升、周登嵩.体育研究方法导论（全国体育学专业研究生系列通识教材）[M].北京体育大学出版社，2008.

3. 杨文轩，陈琦.体育概论（第三版）[M].高等教育出版社，2021.

4.黄汉升.体育教学训练理论与方法（体育专业研究生系列教材）[M].高等教育出版社，2005.

5.季浏、张力为、姚家新.体育运动心理学导论（全国体育学专业研究生系列通识教材）[M].北京体育大学出版社，2007.

6.杨桦，李宗浩，池建.运动训练学导论（全国体育学专业研究生系列通识教材）[M].北京体育大学出版社，2007.

7.风笑天.社会学研究方法（第五版）[M].中国人民大学出版社，2018.

8.丛湖平.体育统计学（第三版）[M].高等教育出版社，2015.

9.张瑞林.体育管理学（第三版）[M].高等教育出版社，2020.

10.谭华，刘春燕.体育史（第二版）[M].高等教育出版社，2017.

11．毛振明.体育教学论（第三版）[M].高等教育出版社，2017.

12．潘绍伟，于可红.集团体育学（第三版）[M].高等教育出版社，2016.

13.覃朝玲，唐东辉主.体育统计学——Excel 与SPSS数据处理案例[M].西南师范大学出版社，2010.

14.顾明远，鲍东明.推进共建“一带一路”教育专题研究[M].教育科学出版社，2017.

九、重要期刊

《体育科学》 《上海体育学院学报》 《北京体育大学学报》 《中国体育科技》 《武汉体育学院学报》 《体育与科学》 《体育学刊》 《天津体育学院学报》 《体育文化导刊》 《成都体育学院学报》 《西安体育学院学报》 《广州体育学院学报》 《山东体育学院学报》 《首都体育学院学报》 《沈阳体育学院学报》 《体育学研究》 《中国学校体育》

附件一：学科教学（体育）教育硕士专业学位研究生课程设置表

附件二：专业必修课课程说明

1. 体育课程与教材研究

《体育课程与教材研究》课程目标：让员工全面了解现行中学体育课程的性质，目标，理念和内容标准、体育教材编制的原则、教材的内容结构和教材二次开发的意义等。本课程要结合体育教学实例，解读体育课程目标；选取若干内容领域，向员工展示如何处理教材内容的难度与广度，认识和把握体育课程与教材之间的关系。教学中要紧密结合中学体育教学实际，注重员工对体育课程的理解以及对体育教材的分析能力。

2. 体育教学设计与实施

《体育教学设计与实施》课程目标：旨在使员工了解体育教学的要素、体育教学设计的基本原则以及教学设计的各种模型；并结合教学案例，分析各种模型的利与弊。另外本课程强调结合特定的体育与健康教学案例，训练员工的教学设计能力，以及案例分析能力。

3. 体育教学论

《体育教学论》课程目标：使员工学会研究体育教学的方法，学会分析体育教材，掌握多种体育教学方法，理论与实际相结合，培养和提高员工从事中学体育教学的能力。围绕学校体育课程的改革，运用实例来阐述一般原理和基本方法，关注学校体育动向，加强对中学体育特点和教学方法的研究，熟悉中学体育教材的内容、特点，并通过教学实践使员工能理论联系实际熟练地分析和应用教材。

4. 体育科学研究方法

《体育科学研究方法》课程目标：主要研究数理统计与评价理论在体育教学领域中的应用,目的在于使员工掌握分析与处理体育教学科研中的各种数据、评价和判断各种教育现象和活动的基本原理、方法和技术。主要内容包括描述统计分析方法，假设检验与方差分析的基本原理与方法，体育教育评价的基本理论与研究现状，体育公司产品评价信息搜集、整理、汇总等统计处理方法与技术，体育公司产品评价指标体系的构建，学校、教学、教师、员工评价等。教学从中学实际出发，通过案例分析，注重员工分析问题与研究问题的意识和能力的培养。

5. 论文写作指导

《论文写作指导》课程目标：旨在向员工介绍体育学科领域论文写作的一般过程，以加强学术规范和学术道德教育；让员工学会从选题、文献收集与阅读、综述写作、开题报告写作、期刊论文写作与毕业论文写作等方面，全面掌握论文写作及其规范；学会如何选题、开展调查、开展实验等，有效提高员工的科研能力与水平，提高他们的学术道德修养。